Красимир Вълчев, министър на образованието и науката в оставка, изрази мнението си, че образователната система трябва да бъде по-податлива на иновации по време на дискусията „Иновациите в образованието за умения на бъдещето“, организирана от „Граждани за европейско развитие на България“ и фондация „Конрад Аденауер“.
Той акцентира на необходимостта от съзнателна и целенасочена трансформация, насочена към мотивацията за учене. Глобалните проучвания показват намаление на интереса към образованието, в това число и в България. Вълчев напомня, че иновациите не трябва да се обсъждат само в рамките на педагогическите методи, а в много по-широк контекст.
При обсъждане на начините за повишаване на иновативността в образованието, Вълчев сподели, че е нужно да се премахне преобладаващата култура на формализъм и стандартизация, която е видима в Регионалните управления на образованието (РУО), и вместо това да се стимулира иновационната среда.
Той смята, че училищата трябва да бъдат насърчавани, като същевременно се създадат нови правила за акредитацията на иновации. Изрази и разочарование, че разговорът е започнал след предложения за изменения в Закона за предучилищното и училищното образование, които не са били приети. Добави, че се надява на бъдещо конструктивно мнозинство, което да реализира необходимите реформи.
Вълчев подчерта, че най-ценният актив в системата са иновативните учители, които показват креативност и стремеж да мотивират учениците. Той заяви, че образователните стандарти трябва да бъдат по-общи, тъй като доказателствата показват, че STEM центровете значително увеличават интереса към обучението.
Спомена и, че преди 2015-2016 г. нямаше регулация за иновативни училища. Когато е приета наредбата за иновативните училища, акцентът е бил поставен върху предоставянето на възможности за изключения от общите правила. Тези иновации могат да бъдат организационни, управленски или педагогически, като през годините се е изграждала култура на иновации в учебните заведения.
Основният въпрос, според него, е как съвременните образователни системи, създадени през 19-ти век, могат да придобият характеристиките на динамични и адаптивни живи системи. Вълчев се запита дали Министерството на образованието и науката (МОН) може да бъде достатъчно гъвкаво, за да адаптира системата или е необходима различна формула за реформите.
Иновативните училища в България ще са 526 през учебната 2025/2026 година. Според одобрения списък от правителството, те обхващат училища от 191 населени места, 136 общини и всички 28 области. От тях 76 училища не са били иновативни през учебната 2024/2025 година, докато 450 училища вече присъстваха в списъка, съобщи пресслужбата на Министерския съвет през септември 2025 г.
