Процесът по записване на децата за първи клас продължава, благодарение на инициативата за увеличаване на обхвата на децата в образованието. Все още има деца, които не посещават училище, така че очакваме около 57 000 нови първокласници за учебната 2025/2026 година. Въпреки че тази цифра е по-ниска от предишни години, тя отразява промените в демографията, заяви министърът на образованието и науката в предаването „Неделя 150“ на Българското национално радио.
Насърчителна е новината, че се наблюдават положителни демографски тенденции – миграцията на семейства в чужбина намалява, а все повече деца от ромски произход започват да посещават училище, като успешното им завършване е потвърдено от Евростат, подчерта министърът.
Той съобщи, че броят на учениците от първи до дванадесети клас ще бъде около 716 000 през новата учебна година.
ЗА РЕМОНТИТЕ В УЧИЛИЩАТА
През летния период на тази година в над 1500 училища и детски градини ще се извършват ремонти, благодарение на увеличеното финансиране. Всички образователни институции работят по проекти за създаване на съвременни STEM среди – т.нар. STEM центрове и кабинети по природни науки, съобщи министър Красимир Вълчев.
Той добави, че по Плана за възстановяване и устойчивост в 50 училища ще се извърши цялостен ремонт. Ремонтират се също и студентски и ученически общежития. Съществува програма за изграждане и разширяване на училища и детски градини, която цели осигуряване на единен режим на обучение и справяне с недостига на места в детските заведения.
Съществува програма за строеж и обновление на физкултурни зали и спортни площадки в училищата.
Около 250 ремонти в училища няма да бъдат приключени навреме, но някои от тях ще завършат в близките дни, така че числото е ориентировъчно. 22 училища ще открият учебната година в нови сгради, а някои ще започнат дори в три различни сгради, но сме осигурили условия за всички да започнат новата учебна година, поясни министърът.
Той добави, че в момента се наблюдава недостиг на места в студентските общежития, тъй като 30 от тях преминават през ремонт, но подобряването на материалната база е необходимо.
ЗА ИДЕЯТА ДА НЕ СЕ УЧИ НА ДВЕ СМЕНИ И ДА СЕ ЗАПОЧВАТ ПО-КЪСНО УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ
Основната цел за по-късно начало на училище е премахването на двусменния режим. Преди осем години, когато започнахме работа в тази посока, училищата на двусменен режим бяха 360, а в момента са 226, с цел намаляване до 180 след осъществяване на програмата за строеж и разширяване, уточни Красимир Вълчев.
Регулирането на приема също допринася за намаляване на училищата на двусменен режим. Изследвания показват, че по-късното начало на училище повишава мотивацията за учене и подобрява образователните резултати, подчерта министърът.
Най-голям факт е в София, където над 80 училища работят на двусменен режим. Намирането на терени е предизвикателство, но активно работим за строеж на нови училища. Най-трудно обаче ще бъде разрешаването на този проблем в столицата. Призовах училищата да обсъдят с родители и учители възможността за по-късно стартиране на часовете, но това не е осъществимо в учрежденята на двусменен режим. Някои останали училища, които не работят на две смени, вече са взели решения за по-късно започване на учебните часове, разясни министър Вълчев.
ПО КАКВИ УЧЕБНИ ПРЕДМЕТИ ИМА НЕДОСТИГ НА УЧИТЕЛИ
Добра новина е, че през последните години се увеличава броят на педагогическите специалисти, които не са учители, но подпомагат учениците – най-вече ресурсни учители, логопеди, психолози и педагогически съветници, сподели министър Красимир Вълчев.
Разширихме организирането на целодневното обучение, в което ежегодно участват между 11 000 и 12 000 учители.
Преди десет години направихме анализ в Министерството на образованието, насочен към 2025 г., който показа, че сме изправени пред сериозен недостиг на учители, но успешно увеличихме заплатите им. В момента имаме свръхтърсене на педагогически позиции по определени предмети. Няма недостиг на учители по начална и предучилищна педагогика, с 30 кандидати за физическо възпитание, но много малко кандидатстват за физика. Налични са само единици за математика и химия, поясни министърът.
ЗА ПРОМЯНА СА ОТВОРЕНИ ВСИЧКИ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ
Всички учебни програми са отворени за реформи, с акцент върху оптимизация и освобождаване на време за учениците и учителите, с цел развиване на умения, тъй като настоящата практика създава култура на запаметяване, заяви министър Красимир Вълчев.
Другото направление на реформата в учебните програми е увеличаване на възпитателната роля по всички предмети и създаването на по-рамкови, улеснени програми.
Скоро ще бъде представена нова визия за обсъждане относно учебните програми, заяви министърът на образованието.
ЗА ЗАБРАНАТА НА МОБИЛНИТЕ ТЕЛЕФОНИ В УЧИЛИЩЕ
Забраната за използване на мобилни телефони по време на час остава в сила. За съжаление, някои ученици продължават да ги използват и не подлежат на дисциплиниране. Това е свързано със системата на санкции, която затруднява учителите да налагат наказания, отбеляза министър Красимир Вълчев.
Той уточни, че промените в Закона за предучилищното и училищното образование позволяват използването на мобилни телефони за образователни нужди, медицински причини и спешни ситуации, но в повечето случаи това води до зависимост от екраните на устройствата.
ЗА ПРЕДМЕТА „ДОБРОДЕТЕЛИ И РЕЛИГИИ“
С пердмета „Добродетели и религии“ въвеждаме елемент за възпитание, а изучаването на религия няма да бъде задължително. За съжаление, наблюдаваме постоянна идеологическа съпротива на либерални организации спрямо религията. В училищата е наличен предмет „религия“ като свободноизбираем, и планираме да разширим достъпа до него, без да бъде задължителен, обясни министър Красимир Вълчев относно предложените промени.
Той увери, че нито едно дете няма да бъде принуждавано да изучава религия, но ще имаме час за възпитание, включващ елементи на религията. В момента децата получават образование за религиозните празници и изучават религията в културен и исторически контекст. Такова обучение е налично и в много европейски държави, добави министърът.
Относно санкциите за учениците по повод нарушения на дисциплината, той поясни, че Министерството на образованието не е се оттеглило от санкции, а от оценяването на дисциплината. Тази оценка е важен инструмент, но също така има негативни последици. Едно синдикално обединение настоява за нея, докато друго се противопоставя, тъй като може да навреди на детето и да го демотивира, уточни министърът. Беше предложено да се увеличат санкциите и да се опрости начинът за тяхното налагане, с акцент на по-меките мерки, като например предупреждения за преместване в друга паралелка.
ЗА ИНТЕГРАЛНИТЕ ИЗПИТИ ОТ НАЦИОНАЛНОТО ВЪНШНО ОЦЕНЯВАНЕ
На въпроса за частните уроци във връзка с интегралните изпити от националното външно оценяване, министър Красимир Вълчев обясни, че причините за частните уроци са две. Първата е желанието на родителите да осигурят предимство на децата си при кандидатстването в по-добри училища или университети. Втората причина е натрупаните дефицити, които учителите не могат да компенсират. Родителите осъзнават това, и отговорните от тях не желаят децата им да имат недостатъци. При изпита след седми клас основната причина е именно желанието за предимство.
Изпитът по математика остава без изменения, но ще включва основни понятия от природните науки, като мощност, напрежение, киселинност и други, които трябва да се знаят, но не е необходимо да се дават определения или формули, увери министърът на образованието. Целта е учениците да усвоят основни понятия с разбиране, и искам родителите да видят примерните задачи, които ще публикуваме до края на месеца на сайта на МОН, за да се уверят, че те са лесни и не е наложително да се посещават частни уроци, добави той.
