България изпълнява условията за членство в Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР) по отношение на образованието. Това се потвърждава от публикувания днес доклад на Комитета за образователна политика на ОИСР, който изготви положителен доклад след техническата проверка на страната ни. Докладът бе представен на заключителна конференция за присъединяването на България към ОИСР в областта на образованиетоот министъра на образованието и науката Красимир Вълчев и от директора на дирекция „Образование и умения“ в ОИСР Андреас Шлайхер.
ОИСР отчита напредъка на България в реформите на образователната система, особено по отношение на достъпа до образование, интеграцията на компетентностно базирани учебни планове и повишаването на привлекателността на учителската професия.
Организацията акцентира върху усилията на България за внедряване на компетентностни учебни програми, разширяване на професионалното обучение и възможностите за учене през целия живот. Положително е оценено и формирането на структури за по-ефективно управление, вкл. планове за Национален институт за образователни науки и модернизация на системите за оценка на качеството.
В допълнение, ОИСР предлага на България препоръки за допълнителни действия, свързани с повишаването на качеството на образованието и намаляване на социално-икономическите неравенства между учениците, установени и от изследването PISA през 2022 г. Препоръчва се страната да работи за интеграция на повече възрастни в образователната система, тъй като в момента техният дял е само 3%.
Докладът на ОИСР относно националните политики в образованието на България може да бъде видян ТУК.
Искам да поздравя България за постиженията и напредъка. Има уроци, които България може да извлече от международния опит, но също така има и много неща, които светът може да научи от вас, каза на прессъобщение Андреас Шлайхер, основател на глобалното изследване PISA. Той посочи, че силата на България е в предоставянето на надеждни знания на младите хора, а слабостта е, че те не умеят достатъчно добре да ги прилагат.
Системата в България предлага ясен път към успеха, но възможността за избор на професионално образование и обучение остава в долната част на приоритетите на младите. Важно е успехът да бъде видим и да бъде подчертавано постигането на резултати. Учителите трябва да се насочат към развиването на компетентности, а не просто да предават знания. Оценяването също трябва да бъде насочено в тази посока, и България вече е поела ангажимент за това. Няма как да отделяме ученето от оценяването, обясни Шлайхер. Той добави, че най-добрите училища не са тези с най-високи оценки, а тези, в които учениците показват най-голям напредък.
В отговор на въпрос, Шлайхер отбеляза, че основната трудност за България е, че образователната система предоставя твърде много учебно съдържание, без учениците да знаят как да го приложат. Това изисква промяна в начина на преподаване, за да се помогне на учениците да усвоят знанията. Искам да насърча България, защото усилията на министър Красимир Вълчев и екипа му са насочени към изграждането на образователна визия, която не се състои само в предаване на знания, а в подготовката на учениците за бъдещето, подчерта Шлайхер.
Съветникът на министъра на образованието Наталия Митева обобщи основните послания на Шлайхер, направени в началото на конференцията днес, свързани с курса, по който е поела България. „Важно е да бъдем част от общността на ОИСР, не за да сме на върха на класацията, а за да учим един от друг и да напредваме в един нестабилен свят, където уменията са по-значими от самите знания, а приложението на знанията е ключово. Всички образователни системи се сблъскват с подобни предизвикателства – как да насочат ресурсите, как да подготвят учителите, как да се справят с нуждите на различниSocial социални групи. Важни са и учебните планове, оценяването, финансирането, подготовката на учителите и управлението на системата“, сподели Митева. Тя добави, че инициативите на България са в тази насока.
В началото на конференцията министър Красимир Вълчев говори за положителните промени, които настъпват в образователната система. Трябва да разпознаваме грешките си и да сме искрени, ако искаме да напредваме. Докладите на ОИСР и PISA са образователното огледало, което трябва да тълкуваме правилно. Системата ни е амбициозна относно знанията, но не и по отношение на развитието на уменията.
През последните месеци установихме относително съгласие за посоката на необходимите промени в системата. Искаме да постигнем това, и сме започнали работа, а въпросът е кога и как. Най-добрата гаранция за успех е партньорството с ОИСР. Има ясна насока за промяна на учебните планове и в отделните предмети. Важно е да имаме визия за уменията след 15 години, заяви министър Вълчев.
Той напомни, че оценяването е от съществено значение и разчитаме на ОИСР за подобряване на културата на преподаване и учене. Образованието в ранна детска възраст също е важна тема, и трябва да осигурим квалификация в тази област, за да не останем с недостиг на кадри. Имаме предизвикателства с обучението и подготовката на учителите, които трябва да усъвършенстваме, добави министърът на образованието.
При представянето на доклада, Андреас Шлайхер подчерта, че математиката не е само решаване на задачи и отбеляза, че най-близкото училище може да бъде и най-доброто. Важно е професионалното обучение да стане първият избор, а не последна опция. Всички сфери на обществото трябва да полагат усилия, а образованието в ранна детска възраст е изключително важна област, на която трябва да се обърне внимание. Трябва да се фокусираме върху умения като любопитство и кураж, също така да се внедри интегриран подход към обучението. Образованието е значително по-лесно, когато се работи и с деца в ранна възраст, подчерта Шлайхер.
